刻在我心底的秘密—守護身體界線

* 本教案榮獲    國立清華大學 109 年性別平等教育優良教學方案甄選活動    國中組佳作

適用年級:9

教學時間:180分鐘

教案設計動機:

在校園中,大多數的學生雖然具有自我保護的知識,但身處在情境中,有時會因為氣氛好玩有趣,或是為了維護彼此間的關係,而導致在身體界線的維護上產生了疑惑,到底這只是好玩、有趣或開玩笑?還是已經侵犯了他人的身體界線? 另外,更因著手機資訊的快速傳遞,在網路上要如何保護自己的身體自主權,也是作者想要引導學生思考的議題。

教案設計理念:

全人性教育是一種愛的教育,是在教導健康的親密關係,故本教案以愛與尊重為核心,目標在幫助學生建立合宜的人際互動與親密關係。以美國UCLA法學院Jerry Kang教授的分類,隱私的意義包含三種型態,物理空間隱私(個人的空間和領域不受侵擾)、資訊隱私(個人有控制私人資訊流向的能力)、決定權隱私(個人擁有不被干擾的決策自由)。我們將重點放在前兩項隱私,第一二堂課為討論空間的隱私,包含性騷擾、性霸凌,第三四堂課為資訊隱私,主要放在私密影像的散佈相關議題,共設計四堂課。 在教學策略上,藉由生活情境與新聞時事,引導學生有脈絡地覺察問題,有效地辨識性騷擾、性霸凌、性剝削的樣態,強化對周遭事物的敏感度,建構正確的價值觀,能夠運用資源去解決問題。