＊本教案榮獲 國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 幼教組佳作獎。設計者：何仰環、林佳慧
適用年級：K
教學時間：400分鐘
學習目標：
-
- 知道保護自己的方法和尊重他人的身體界線。
- 知道男生和女生都可以從事美髮美容工作。
- 了解男生不敢進扮演區的原因，並合作解決問題。
- 樂於參與美髮美容活動。
設計理念（含動機）：
因為近年來安全教育受到大家的重視，性平教育也受到大力的推廣，所以幼兒園特別設計認識身體、隱私部位及如何保護自己和尊重他人的課程。孩子除了學習這部分的基礎性別平等教育之外，我們還可以教孩子什麼呢？要如何讓孩子在性別平等方面有更深的認識？因此我們從扮演區的活動開始做討論與設計。
會做這個活動設計是因為我們發現扮演區幾乎是只有女生會進去的一個學習區域，男生參與度極低，有時候只有一兩個，也有時候是因為某個學習區整修關閉中，男生才會進入扮演區呆坐在一旁，老師看到這種景象，擔心地跟女生討論要如何幫助男生，讓男生也能進來參與扮演區的活動。
在與孩子討論的過程中，我們提及在家庭扮演時都有爸爸媽媽、哥哥姊姊，甚至是阿公阿嬤，但我們的活動竟然都只有女生出現，難道不覺得有些奇怪嗎？這有著很明顯性別失衡的現象。我們先和女生做完討論，再和全班的同學進行討論，從這樣的過程中學著了解及關懷男生的內心想法，最後我們了解男生不進入扮演區最主要的原因是怕被笑，他們認為【煮飯是女生才能煮的、玩扮演遊戲的應該都是女生】，但其實還是有一小部分的男生想進去扮演區，但只是礙於他的男性同伴，認為這裡是女生玩的地方，絕對不可以玩女生的遊戲，害怕被同儕嘲笑，因此我們想要突破這個困境，讓扮演區不管是男生或女生，只要是對這個活動有興趣的人，都可以開心又放心地進來參與，所以我們展開了一系列改變扮演區的活動。
課程安排：
