＊本教案榮獲 國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 幼教組優等獎。設計者：楊茜云、劉德諭
適用年級：K
教學時間：60分鐘
學習目標：
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- 能知道自己性別且認識身體部位及隱私處的位置
- 能知道身體紅綠燈三色所代表之涵義並記錄自己的身體紅綠燈
- 能知道保護自己避免他人觸碰的處理方法
設計理念（含動機）：
國立中正大學員工子女非營利幼兒園(委託財團法人南華大學辦理)於 113學年申請嘉義縣(市)113 學年度辦理議題融入教保活動課程。我們認同其計畫背景的理念，性別平等教育旨在幫助幼兒在學習過程中認識自我性別，並理解性別角色的多樣性。這項教育重點在於支持幼兒無論性別如何，都能夠適性發展，並在互相尊重的基礎上，共同營造師生與家庭參與的性別友善環境。幼兒期是全人發展的關鍵階段，也是進行性別平等教育的最佳時期，在此時期，幼兒的人格與價值觀正在形成，對性別議題充滿好奇，且容易受到周遭環境的影響。因此，協助幼兒建立正確的性別觀念，對於落實性別平等教育具有重要意義(嘉義市政府教育處，2024)。
在一些文化和家庭中，性別議題可能被視為敏感話題，家長或教育者可能對於低年齡層接觸這些內容持有顧慮，擔心會影響孩子的性別認同或導致混淆。他們可能難以分辨性別刻板印象，並理解社會中的多元性別角色。而在幼兒的認知發展尚未成熟時，對抽象概念的理解有限，這使得性別平等這些複雜的議題難以講解。因此，在進行計畫的過程中，我們透過將每日的晨間空中閱讀時間，融入性別平等教育相關主題繪本，也於平時的例行宣導中，加入性別平等教育相關議題，以影片、新聞實例等媒介做問題討論，將性別平等觀念融入日常學習中，使孩子在愉快的學習環境中自然理解和內化這些價值觀。
而蜜蜂班的幼兒大多為第一次上學的小朋友，不過從開學至今，班上幼兒已逐漸熟悉彼此，同儕間的互動也逐漸頻繁，在一日作息時間中有更多和彼此互動的時間。有一天，班上一位孩子因為想迎接來上學的同學，很熱情的抱住他，對方嚇到大哭，久久不能平復情緒；在互動時，也因為想認識對方但不清楚認識朋友的方法，直接撫摸對方臉頰，而造成對方的激烈反抗。而班級幼兒為 2-3 歲年齡，因此萌生了以遊戲、操作的互動方式，設計相關活動引導幼兒以「身體」為主軸的相關概念，讓孩子從玩中學習。
我們依據幼兒園教保活動課程大綱的 2-3 歲幼兒的學習指標，選擇了多項符合性別平等教育相關的基礎能力作為活動設計與發想的目標。首先，以繪本導入身體部位的認識，了解自己身體部位的名稱與其位置，進而延伸到了解隱私部位及身體紅綠燈的概念，並設計身體紅綠燈學習單，邀請家長一起和幼兒討論與紀錄屬於自己的身體紅綠燈，希望能提升幼兒對身體隱私部位及身體紅綠燈的認識與了解；接著以影片情境故事的方式，帶著幼兒嘗試練習拒絕他人觸碰自己身體的方式，也用律動舞蹈方式一起跳主題曲「當身體的主人」，透過歌詞內容搭配動作加深其概念。
課程安排：
