性別與特質(二):那些年⋯⋯記得當時年紀小

適用年級:國小五年級至國中九年級

教學時間:40 分鐘

教學準備:

1. 學生事先分組(每組約 6~8 人)
2. 特質卡:學生版每組一份(小張)、老師版 1 份(A5 大小,並於兩面皆貼上軟磁鐵便於黏在黑板 / 白板上,建議護貝較耐用)
3. 視需要影印作業單每人一份。
4. 教學器材:單槍、電腦、課程投影片。

教學目標:

認知:

1. 瞭解每個人都擁有多元的特質,且各個特質皆有正向與負向的發展。
2. 瞭解特質不需要刻意被性別化。

情意:

1. 能用正向的眼光看待並接納自己與他人的各種特質。
2. 能發揮特質的積極面,不嘲笑或歧視他人的負向特質。

技能:

能分辨並說出他人與自己擁有特質的積極面,並且能夠在不同的生活面向中展現特質的積極面。

對應能力指標:

國小高年級:

1-3-4 理解性別特質的多元面貌。
2-3-2 學習在性別互動中,展現自我的特色。
2-3-3 認識不同性別者處理情緒的方法,採取合宜的表達方式。
2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。
3-3-1 解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。
3-3-2 參與團體活動與事務,不受性別的限制。
3-3-5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。

國中:

1-4-1 尊重青春期不同性別者的身心發展與差異。
1-4-2 分析媒體所建構的身體意象。
1-4-4 辨識性別特質的刻板化對個人的影響。
1-4-5 接納自己的性別特質。
1-4-6 探求不同性別者追求成就的歷程。
1-4-7 瞭解生涯規劃可以突破性別的限制。
2-4-1 分析現今社會問題與刻板的性別角色關係。
2-4-2 思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
2-4-3 分析性別平等的分工方式對於個人發展的影響。
2-4-4 解析人際互動中的性別偏見與歧視。
2-4-5 去除性別刻板的情緒表達,促進不同性別者的和諧相處。
3-4-3 運用校園各種資源,突破性別限制。
3-4-4 參與公共事務,不受性別的限制。
3-4-5 探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。

參考資料:

1. 性別平等教育法、教育基本法。全國法規資料庫。(http://law.moj.gov.tw/index.aspx

教學演示影片