＊本教案榮獲 國立清華大學 111 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 國中組優等獎。設計者：楊照馨
適用年級：8
教學時間：180分鐘(4節課)
教學目標：
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- 了解個體發展與性別表現的多樣性，開展自我潛能。
- 堅持性別平等價值，建構尊重差異的互動模式。
- 進行理性反思，培養正確思考所需之知識、技能、情意與態度，以提升學生之思考素養。適切的思考素養引導學生覺察人我的偏見與成見，提升客觀公正、同理傾聽的能力，促進理性溝通與對話。
- 培養各種品德核心價值，包括：尊重生命、孝悌仁愛、誠實信用、自律負責、廉潔自持、謙遜包容、欣賞感恩、關懷行善及公平正義等。
- 增進個人、社會、自然與世界等多元層面的發展，包括：良好生活習慣與德行、尊尊人與自愛愛人、溝通合作並維繫和諧人際關係、重視群體規範與榮譽、關懷生活環境與自然生態永續發展、關心在地與全球道德議題並增進公民意識與行動等。
設計理念（含動機）:
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- 設計情感議題的課程時，教師在回顧過往教學該議題的課程反思與教師自我在情感上的真實經驗，覺察「辨識自我對愛情的期待」、「自我感受的表達」尤其重要，因此於課程設計上強調覺察自我與表達，透過情感議題上的探索，了解自己的需求、感受、想法，除了做到照顧自身外，更能去同理他人的情境，在尊重他人與自我的建立下做出適切的回應。
- 課程期待能成為「有感的教育」，藉由活動探索自我對愛情議題的認識與價值觀的檢視。近年來情感議題不只是青少年需要學習的，就連成人及教師在此議題上都會遇到困境，藉由相關影片與新聞呈現情感困境在生命過程中都可能因為關係而受傷，藉此與學生討論如何適切的看待、練習面對困境的問題解決策略、辨識恐怖情人特徵、同理不求助不分手的焦慮，做好自我保護與預防風險發生。因此價值觀念顯得重要，以個人品格為根基進行價值觀的思辨與探討，增進同理、友善、尊重他人與自己。
- 人際關係最重要的莫過於「學習尊重他人與自己」，因此在課程設計上重視覺察自己的想法進而延伸至同理他人的感受，在關係中能友善與包容他人。利用價值觀的討論、影音的舉例、大腦在面對戀愛議題上的不可控制，檢視自我與省思，提高面對情感議題的意識，才能在行動中多些友善的考量，尊重他人與自己。
- 期待學生在面對情感議題時能理性的思考或與他人討論下做出適切決策，並且能在不委屈自己、尊重自己的感受想法處理因應，進而有自信的表達與對自我的肯定，預防在情感議題的受挫與自貶生命價值。
課程安排：
