＊本教案榮獲 國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 國小組佳作獎。設計者：許喬銨、許庭銨
適用年級：6
教學時間：240分鐘
學習目標：
認知：
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- 能夠描述自己和阿富汗女性的一天行程，並理解文化和社會背景的差異。
- 能夠分析塔利班法令對阿富汗女性生活的影響，並提出相關問題。
- 能夠從平板上閱讀相關資料，並提取出關鍵資訊，形成對阿富汗現況的全面理解。
- 能夠在ORID學習單中反思活動過程，並解釋限制言論自由可能帶來的社會問題。
情意：
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- 能夠表達對阿富汗女性處境的同情，並理解她們面臨的挑戰。
- 能夠在小組討論中分享自己的感受，增進對他人經歷的理解。
- 能夠思考言論自由的重要性，並表現在生活中如何珍惜這一權利。
- 在小組活動中能夠有效合作，共同完成學習任務，表現團隊精神。
技能：
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- 能夠獨立完成學習單，並在小組中分享自己的觀點，培養批判性思維能力。
- 能夠利用SUNO創作歌曲，並在3D線上展覽中展示自己的創意與想法。
設計理念（含動機）：
(一) 教案設計動機：
本教案「沉默代號：2021」「沉默」象徵「被噤音的阿富汗女性」，「2021」為2021年8月19日的象徵，塔利班正式攻佔所有阿富汗領土，宣布重建「阿富汗伊斯蘭大公國」。美國退出阿富汗、塔利班重新掌權之後，塔利班政府以「掃除惡習」的理由成立「促進美德和防止罪惡部」，實施了一系列控制阿富汗女性日常生活的規定。其中包含不可在外發出聲音。
本教案第一單元，「消失的一天」，讓學生透過沉浸式對比，思考與看見阿富汗現況。女性在阿富汗的歷史上將開始被消失。
本教案第二單元，「沉默的盛夏」透過自創牌卡，沉浸式體驗，並透過平板查找資料，深入討論2021年8月19日發生什麼事?對比繪本故事的內容，在台灣可以盡情發展自己的夢想，然而阿富汗的女性的未來呢?
本教案第三單元，「One song 灣送-從台灣送一首歌到阿富汗」透過「一首歌」英文諧音「台灣送」，讓學生用SUNO、ARTSTEPS創作線上音樂展，讓我們的倡議傳送到不自由的國度。
(二)說明此教學設計與學習階段學生的學習需求之關聯：
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- 認知發展：六年級學生正處於認知能力迅速增長的階段，能夠進行更深層次的思考與分析，因此設計了針對阿富汗女性生活的比較與分析活動，促進他們的批判性思維。
- 情感需求：學生在此階段開始關注社會議題，對他人的處境感到同情，因此設計了能夠表達情感與分享經歷的小組討論，讓他們能夠增進對他人處境的理解。
- 社交技能：六年級學生需要發展良好的合作與溝通能力，教學設計中包含小組活動，讓學生在合作中學習如何有效表達自己的觀點並尊重他人。
(三) 舉例說明此教學設計是以全人性教育、生命教育與品格教育(至少兩項)為根基：
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- 生命教育：透過對阿富汗女性處境的探討，學生學會珍惜生命、尊重生命，並理解生命的價值與意義。
- 品德教育：教學設計中強調同理心與社會責任，學生在討論中學會關心他人，增強社會責任感，培養良好的品格。
- 人權教育：通過學習阿富汗女性的處境，學生能夠理解基本人權的概念，從而增強對人權的認識進行批判，並理解不同生活背景與文化的人產生同理心。
(四) 簡要說明此教學設計所規畫之學習活動與評量達成學習目標的可能性：
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- 學習活動：透過自創體驗型牌卡、反思討論、閱讀與創作等多元活動，學生能夠深入理解阿富汗女性的生活，並反思言論自由的重要性。
- 評量方法：以口頭報告、分析報告、學習單及小組合作等方式，全面評估學生的認知、情意與技能發展。
- 達成可能性：這些學習活動與評量方式相輔相成，能夠有效評估學生在不同領域的學習成果，並促進他們達成學習目標。
(五) 具體說明此方案實施後，預期學生應有的學習表現或成果：
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- 認知表現：學生能夠清晰描述自己與阿富汗女性的生活差異，並深入分析塔利班法令的影響，展現出批判性思維能力。
- 情感表現：學生能夠表達對阿富汗女性處境的同情，並在小組討論中增進對他人經歷的理解，展現出同理心。
- 技能表現：學生能夠獨立完成學習單，並在小組中有效分享觀點，展現出良好的合作與溝通能力。
- 創意成果：學生能夠利用SUNO創作歌曲，並在3D線上展覽中展示創意，展現出他們的創造力與技術能力。
課程安排：
