如何讓你遇見我,在能好好愛我、好好愛你的時候

*本教案為新竹縣109年度友善校園學生事務與輔導計畫—國中、小學校性別平等教育議題融入教學教案設計甄選活動比賽-特優教案

適用年級:7-9

教學時間:135 分鐘(3節課)

設計理念:

        國中時期,如果收到班上同學的情書,你會拒絕還是接受?
曾經收過這樣一封承載了炙熱情意的信紙,當下內心卻是充滿迷惘和困惑,後來因為遲遲沒有給出回應,對方引用了徐志摩的詩句【決斷】「我的愛:再不可遲疑;誤不得,這唯一的時機」劃下句點。時隔三十多年,記憶依然猶新,情詩之感染力亦猶如熱鐵烙膚,長存心頭。
現在,任教的班級裡,學生也常收到情書,迷惘該不該接受這段愛?怎麼好好談戀愛?在學校教師跨領域課程共備後,結合語文領域和綜合領域教師的專長,希望透過現代詩、古詩之文本欣賞,引導孩子理解作家寓以文字的情感,透過比較賞析,覺察文本中可能隱含的性別刻版印象,學習平等看待兩性並互相尊重。其次,透過愛之語線上測驗,讓學生發現自己的愛之語,先學習了解自己、再學習了解別人的愛之語,將愛之語運用在生活中,讓自己人際關係變好。告白信習作以及詩的仿寫等活動,讓正值青春期的男生女生,學習如何談情、怎麼說愛,有助在愛情關係中的正向互動,學習好好愛自己,進而好好愛別人。

學習主題:

1.語言、文字與符號的性別意涵分析(J)
2.性別權力關係與互動(→Jll)

實質內涵:

性J6探究各種符號中的性別意涵及人際溝通中的性別問題
性J11去除性別刻板與性別偏見的情感表達與溝通,具備與他人平等互動的能力

學習目標:

【國語文】
Bb-IV-1自我及人際交流的感受。
Bb-IV-3對物或自然以及生命的感悟。
Bb-IV-2對社會群體與家國民族情感的體會。
Bb-IV-5藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。

【綜合】
輔Ab-IV-1我探索的方法、經驗與態度。
家Db-IV-3合宜的交友行為與態度,及親密關係的發展歷程。
輔Dd-IV-2合宜的性別互動與態度的培養