＊本教案榮獲 國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 國小組佳作獎。設計者：柯芝琳、鍾欣庭、謝嘉睿
適用年級：4
教學時間：160分鐘
學習目標：
-
- 從動物生長的舊經驗中，連結青春期的身體成長變化，建立對於發育的健康觀念。
- 隨著繪本了解月經的出現與其影響生理的變化，覺察男女生殖器官的基本功能與差異，理解正確處理月經的知識。
- 運用肢體遊戲表現身體成長的感受，同理當女生月經時有多樣態的表現，探索合適的群己關係及互動。
- 實際演出「王子脫魯記」月經故事，理解月經教育不受性別限制、破除月經的刻板印象及討論月經貧窮等議題，支持性別友善的實踐。
設計理念（含動機）：
一、設計動機：
在教學的現場中，由於課程編排的問題，偶有學生在月經課程前，就已經發生初經。除了即時進行機會教育之外，仍需要視班級中家庭教育對月經議題的理解。而機會教育中，又需要考量當事人的感受，避免成為課堂中的焦點。適逢去年度月經公共化議題，校園已經開始融入友善提供多元生理用品計畫，營造出孩子能接觸到的生活環境。綜上，萌發了讓中年級學生對意外來到的初經成為尊重與期待的課程設計之動機：
（1）月經低齡化，中年級導入月經教育
衛福部敘明「少女的初潮年齡約在10-16歲」，已臨界學生中年級，又據文獻指出，初經年齡平均每10年會提早約2到3個月，因此延伸月經教育至中年級有其必要性。
（2）月經公共化，融入友善提供多元生理用品計畫
教育部自112年8月實施友善提供多元生理用品計畫，各校已普遍辦理，給予學生充足的生活經驗，建構融入教學的契機。
（3）月經生活化，讓意外成為期待
在初經前認識「正常生理現象」之外，透過相互理解、尊重、包容，讓月經從意外變成性別友善的期待。
二、設計理念
在設計課程單元中，首要考量的就是針對中年級學生的身心發展與認知發展。於是參考網站中繪本及相關的教案進行相關共備研討，並且梳理中年級各領域相關的課程教學，透過延伸其他領域的學習經驗以及增加許多體驗教學。希望孩子能從生活情境出發，跨領域整合並體驗學習，以下為設計教學之理念：
（一）生命在成長：從動植物生長史，類推學習青春期發育成長知能，了解月經是女性成長的一部分。
（二）身體會改變：從「知道」身體改變，到體驗感受成長的改變，同理初經是突然發生的感受。
（三）故事懂尊重：探究月經議題，《王子脫魯記》故事中有許多人物的月經經驗，藉由問題外化的方式探究澄清，培養尊重合宜的態度。
（四）性別學友善：融入性別友善，運用學生更容易接觸到衛生用品的機會，探究原因與採取尊重支持的態度行動，在生活中實踐性別友善環境。
（五）深究有基礎：中年級學生能接觸月經的議題，並透過融合領域教學與ORID策略貫穿引導學生表達同理與協助的正向態度。議題的探究包含月經貧窮、月經汙名化及性別友善，可以做為高年級發展性別權益的基礎。
三、學習評量
依據中年級學生的學習表現，進行設計評量策略及規準
（一）口語評量：鼓勵學生自己與小組可以完整表達想法和理解。
（二）實作評量：學習單外，運用肢體表達所學到的知能。
（三）態度評量：觀察學習歷程中的行為和反應及參與活動的態度。
四、預期成效
月經是女孩生理發展重要的分界，根據相關研究會對女孩產生正向、負向及矛盾的態度。而同儕的支持與了解，可以幫助女孩面對無法預知的初經。運用繪本將女孩的問題外化，幫助男女孩共同討論，澄清刻板印象，採取尊重的態度構築女孩的自我認同及整體的友善環境，並且成為下一個學習階段重要的基礎。
課程安排：
