＊本教案榮獲 國立清華大學 113 年性別平等教育優良教學方案甄選活動 國中組甲等獎。設計者：楊照馨
適用年級：8
教學時間：135分鐘
學習目標：
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- 學生能運用批判性思考技能，解構性別刻板印象及相關迷思。
- 學生能從多元觀點探討性騷擾議題，增強對相關社會現象的理解。
- 增進學生的情感共鳴與同理心培養：能感受到受害者的處境與情緒，提升同理心。
- 學生能對受害者的處境產生同理心，理解社會支持的重要性。
- 學生能理解權力不對等對受害者的壓迫性及拒絕不當行為的難度。
- 學生能看見偏見與迷思、提高自我覺察，反思自身潛在的偏見。
- 學生能反思並修正對性別角色的刻板印象，促進對多元性別文化的尊重。
- 增進學生對社會議題的關注，提高行動意識與社會責任。
設計理念（含動機）：
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- 本學期本年級學生安排輔導知能講座主題為性議題，請到現代婦女基金會以及台灣METOO事件倖存者-藝人大牙現身說法，此外，更在學校辦理「性侵衣物」展，對於這麼好學習機會，教師期待在宣講與展覽前能協助學生建立先備知識，因此規劃此系列的課程。
- 此外，教師對情感議題的重視：認為教育不僅僅著眼於知識的傳遞，還應將學生在情感與價值觀層面的發展視為核心目標之一，特別是在面對如性騷擾或權力不對等等現實社會中頻繁出現的敏感議題時。這些議題往往不僅是倫理與法律問題，更與學生未來的社會適應能力息息相關。本課程設計以情感教育為中心，融合了公平正義、人權議題等，以多樣化的學習體驗提高學生對議題的感受度，並建立適切的價值觀念。
- 價值觀的澄清需要情緒的引導：學生對於價值觀念的澄清和建立，並不能僅靠理性的辯論或直接的知識輸入，必須通過引導情緒共鳴來實現深層次的認同和內化。只有當學生的情感被觸動時，他們才能夠真正地思考並重新審視自己對某些議題的看法與立場。在本課程中，我們設計了觀看真實受害者故事影片及閱讀社群中的受害者聲援貼文等活動，這些活動旨在讓學生切身體會受害者在性騷擾事件中的情緒困境與內心掙扎，促進其感知力的提升，從而更深入地參與議題探討。性別議題不僅僅是認知上的學習，更多的是情感上的同理與理解。
- 期待學生增進同理心的發展：尊重、同理作為一種高層次的情感能力，往往需要學生透過親身體驗來培養，而不僅是依靠理性認知來理解和內化，因而安排了角色扮演與閱讀受害者故事，除了模擬性騷擾事件中的不同角色外，沉浸在受害者真實自白，強化學生看到性騷擾帶來的衝擊與受害者所處的掙扎，從而在真實情境中實現同理心的培養和尊重意識的深化。
- 學生成為社會友善、溫暖的力量：當面對他人求助時能多一份同理與理性思考，並且能在不委屈自己、尊重自己的感受想法處理因應，進而有自信的表達與對自我的肯定，展現社會責任與生命價值發揚。
- 本教案以「性別平等教育」中的「性騷擾及性侵害的防治」作為主題核心，將其融入八年級輔導活動課程中。輔導活動強調學生的人際互動、情緒管理與自我覺察，這些正是性平教育中預防性騷擾及性侵害的重要能力。因此，課程透過角色扮演、故事閱讀及價值澄清活動，將性平教育的知識概念（如性別權力、刻板印象、公正世界迷思）轉化為學生能理解與應用的生活情境，並藉由情緒共感引導與探究討論，使輔導課程與性平議題自然融合，達成學生覺察、理解、同理與行動的學習目標。
課程安排：
