性別教育論壇 (國立清華大學竹師教育學院 性/別教育發展中心)
(2019 教育創新國際學術研討會-2019.11.16.)
引言人3 高松景助理教授 (34:14)
主題：性平教育與健體領域之全人性教育─爭議、挑戰、與因應
引言人：高松景
現任：國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授
最高學歷：國立臺灣師範大學衛生教育學系教育學博士
經歷：
臺北市立大理高中校長、
臺北市立北政國中校長、
臺北市立大理高中衛生組長、訓育組長、學務主任、秘書及總務主任、
臺灣性教育學會理事長、
財團法人杏陵醫學基金會副執行長
摘要：
「全人性教育（Holistic Sexuality Education）是108「健康與體育領域」新課綱中「性教育」課程的規劃理念, 其強調性教育是一種「愛的教育」，是在教導健康的兩性親密關係；也是一種「品格教育」，是要支持美滿家庭生活,教導為自己性行為負責的教育，因此其教導重點不是在「性知識」，而是在教導與性有關的「價值觀」及將價值實踐所需「能力」；性教育更是一種「生命教育」，是要發揚人性，教人成「人」。
綜觀世界各國的性教育課程發展,「性別」（gender）議題是在1970年代後成為性教育重要的主題, 而如何透過學校性教育的實施來來倡導兩性平等, 突破性別刻板角色, 培養剛柔並濟（androgynous）的性別角色, 也成為性教育的主要目標。國內從民國93年制定「性別平等教育法」後, 由於對「性別」缺乏明確定義, 以及不同學術觀點的差異, 導致引發一些爭議, 也帶來學校在實施上面臨挑戰,我們期盼透過「全人性教育」新課綱的實施來因應這些爭議與挑戰, 同時也達成性別平等教育素養導向教學的目標。
