性別教育論壇 (國立清華大學竹師教育學院 性/別教育發展中心)
(2021 教育創新國際學術研討會 – 性別教育論壇-2021.11.1627.)
與談人：高松景 助理教授
（國立臺灣師範大學師資培育學院暨健康促進與衛生教育學系共聘助理教授、財團法人杏陵醫學基金會執行長）
引言人：高松景
現任：
國立臺灣師範大學師資培育學院暨
健康促進與衛生教育學系共聘助理教授、
財團法人杏陵醫學基金會執行長
學歷：國立臺灣師範大學衛生教育學系教育學博士
經歷：
1.臺北市立大理高中校長
2.臺北市立北政國中校長
3.臺北市立大理高中衛生組長、訓育組長、學務主任、秘書及總務主任
4.臺灣性教育學會理事長
摘要：
「性教育課綱」除了受社會變遷及教育政策之影響外，最主要的有兩方面：一是性教育這門學科本質知識典範的轉移，也就是國際性教育發展趨勢、二是本土化適切性的思維。
「課綱」是國家的教育藍圖，國內經歷三次課綱的修訂，性教育一直是屬於「健康教育」十大健康主題脈絡下。當前十二年國教性教育新課綱的撰寫，是參考國際間性教育以下三項發展趨勢：1.擴大對「性」的概念，從性（sex）到「全人的性」（sexuality）；2.性教育目標從消極的「疾病預防」到積極的「性健康促進」；3.性教育課程演變，從灌輸「生理知識」的性教育(Sex education )到發展「全人性教育」(Sexuality education )；且延續國內晏涵文等（1992）本土化性教育的教學概念及內容大綱。強調性教育不應只是一種「生理器官」的教育，其至少應包含性的生理、心理、社會及心靈等四個層面，性教育的本質是一種「愛的教育」，是在教導「健康親密關係」，也就是「以愛為本」的全人性教育。這樣的性教育思維， 充分發揮跨領域統整「公共衛生」、「人類性學」與「教育」，建構屬於國內本土化的性教育課綱。
